ВСОКО в документах российских университетов: обеспечение качества или его видимость?

Когда мы слышим: «В этом университете качественное образование» — о чем мы в первую очередь думаем? — «Наверное, там хорошие студенты, профессиональные преподаватели, современная программа, сам университет известен, а его выпускники востребованы у работодателей…». Этот список можно продолжить дальше: от отзывов студентов, состояния кампуса и соотношения цены и качества в образовательных услугах, и до других показателей, на свой вкус. Разумеется, это многообразие представлений оказывает влияние на научные подходы к пониманию и определению качества образования. Однако, несмотря на это разнообразие, качество образования обычно обеспечивается в двух контурах: внешнем и внутреннем. Внешний контур больше всего знаком российской системе образования, где реализуется контрольная модель обеспечения качества, в виде государственной аккредитации. Внутренний – может, но не обязан, реализовываться через внутренние системы оценки качества образования (ВСОКО). Загадка, которую пытаются разгадать авторы доклада, состоит