ДЫШИМ ПРАВИЛЬНО - ГОВОРИМ КРАСИВО!

У большинства детей с речевыми нарушениями наблюдается поверхностное слабое дыхание, отсутствует сильная направленная воздушная струя, необходимая для произнесения целого ряда звуков (свистящих, шипящих, сонорных). Без сформированного речевого дыхания невозможно поддерживать постоянную громкость речи, четко соблюдать паузы, разговаривать плавно и с интонационной выразительностью. Какие же нарушения речевого дыхания встречаются у детей? 1. Слабые вдох и выдох, которые ведут к тихой, едва различимой речи. 2. Неравномерное, неэкономное распределение выдыхаемого воздуха. Ребенок быстро на первом же слове (или даже слоге)выдыхает весь запас воздуха. Безвоздушный конец фразы или слова «проглатывается» или договаривается шепотом. 3. Неправильное распределение дыхания по словам. Ребенок выдыхает весь запас воздуха в середине слова, снова делает вдох и продолжает говорить. 4. «Захлебывание» словами. Ребенок произносит фразы на вдохе, торопится, не делает пауз. Особенно это проявляется при чтении стихов. 5. Неравномерная громкость речи, которая возникает из-за толчкообразного выдоха. Таким образом, развитие дыхания является одним из первых и очень важных этапов коррекционной работы. Для формирования у детей правильного речевого дыхания, которое необходимо для нормального звукообразования, применяют дыхательную гимнастику - систему упражнений, которая включает перемежающиеся с задержками дыхания вдохи и выдохи определенной скорости, интенсивности, длительности. Выделяют два основных этапа работы над формированием речевого дыхания: 1. Формирование неречевого диафрагмального дыхания. 2. Формирование фонационного и речевого дыхания. В комплекс дыхательной гимнастики входит: - упражнения на выработку диафрагмального вдоха – выдоха; - упражнения на дифференциацию ротового и носового дыхания; - упражнения на выработку целенаправленной воздушной струи; - упражнения на выработку длительного выдоха. Вот несколько упражнений для дыхательной гимнастики. 1. “Бегемотики“ (для формирования диафрагмального дыхания) Ребенка учат вдыхать « полный живот» воздуха, а затем плавно и медленно выдыхать. При этом рука ребенка лежит на области диафрагмы. Сели бегемотики, потрогали животики, То животик поднимается, то животик опускается. Бегемотики лежали, бегемотики дышали, То животик поднимается, то животик опускается. Упражнение выполняется вначале лежа, потом сидя и стоя. 2. Упражнения на дифференциацию ротового и носового дыхания Вдох через рот — выдох через нос. Вдох и выдох через левую ноздрю, затем через правую попеременно. Вдох через одну половину носа, выдох через другую. Вдох через нос, удлиненный выдох через нос с усилением в конце. Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые губы. Вдох через нос, выдох через рот толчками равными порциями. Чтобы было веселее выполнять эти упражнения, можно не просто вдыхать воздух, а что-то нюхать. Можно совмещать дыхательные упражнения с движениями. 3. Упражнения на выработку длительного выдоха и целенаправленной воздушной струи. “Кораблики“. В широкую емкость с водой кладут бумажные кораблики или просто кусочки бумаги. Ребенок должен медленно дуть на кораблики, подгоняя их к противоположному “берегу“. “Снежинки“. Маленькие кусочки ваты скатывают в шарики и кладут на ладошку ребенку. Ребенок их сдувает. А взрослый пытается “снежинки“ поймать. “Буря в стакане“. Ребенку дают стакан с водой и трубочку. Он глубоко вдыхает и через трубочку медленно выпускает воздух в воду, чтобы образовывались пузырьки. “Фокус“. Для этого упражнения нужен кусочек ваты. Его кладут на нос ребенку и просят высунув язык в виде “чашечки“ подуть на ватку, чтобы она упала. «Свеча». Зажигают свечу и просят ребенка дуть на нее медленно и аккуратно, чтобы пламя не гасло, а только отклонялось в разные стороны. “Футбол“. На столе устанавливаем импровизированные ворота. Ребенок дует на шарик и загоняет его в ворота. “Бабочки“ Подвесить на нитках бумажных бабочек, и попросить ребенка подуть, чтобы бабочки полетели. Дуть на бабочек можно только на одном выдохе. «Кто спрятался за занавеской?». Детям предлагается долго дуть на «занавеску» из тонкой бумаги, прикрепленную к стойке, чтобы открыть занавеску и посмотреть, кто за ней спрятался. “Надуй шарик». Детям предлагается надувать воздушные шары, набирая воздух через нос и медленно выдыхая его через рот. Предлагаю Вам посмотреть несколько упражнений, которые использую на своих занятиях. #дыхательная_гимнастика@fefektirechi #логопедические_занятия