Психологическая коррекция и консультирование.

Психологическая коррекция и консультирование. Психокоррекция – это совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков психически здорового человека, не имеющих органической основы и не представляющих собой такие устойчивые качества, которые формируются в раннем детстве и в дальнейшем практически не изменяются (А.А.Осипова). Психолог, занимающийся коррекцией, работает по схеме: - что есть; - что должно быть; - что надо делать, чтобы было должное. Выбор целей и направленности коррекции определяется тремя основными принципами: 1) нормативности развития; 2) коррекции «сверху вниз»; 3) системности развития психической деятельности. Таким образом, психокоррекционная работа характеризуется богатством содержания и методов воздействия. Психологическое консультирование – работа непосредственно с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основным средством воздействия является определенным образом организованная беседа. Суть психологического консультирования состоит в том, что психолог, пользуясь профессиональными научными знаниями, создает условия для другого человека, в которых тот переживает свои новые возможности в решении собственных психологических задач. Критерием эффективности этого вида профессиональной деятельности психолога является появление у другого человека новых переживаний в той или иной ситуации. С точки зрения самого психолога критерий эффективности этого вида деятельности может быть найден по показателям соответствия его работы задачам другого человека, которое проверяется по следующей шкале: 1) психолог способен быть внимательным / прерывает клиента, пропускает важную информацию; 2) действия психолога конструктивны / неконструктивны. Он разумно старается воздействовать на другого человека / «давит» на него; 3) клиента слышно / слышно очень мало; 4) ответы клиента соответствуют / не соответствуют тому, что говорит психолог; 5) суть задачи клиента понята психологом верно / неверно, через воздействие, все нарастающее по интенсивности, психолог вносит / не вносит в задачу клиента нечто, облегчающее его состояние; 6) у психолога есть навыки понимания и воздействия через эмпатичность и непосредственность / нет этих навыков; 7) психолог присоединяется к клиенту, не теряя своей индивидуальности / ценой личностных жерств. Успех консультирования во многом зависит от того, сможет ли психолог профессионально выслушать клиента и расширить его представления о себе и собственной ситуации. Как отмечает Г.С. Абрамова, цель консультирования – культурно-продуктивная личность, обладающая чувством перспективы, действующая осознанно, способная разрабатывать различные стратегии поведения и анализировать ситуацию с разных точек зрения. В процессе консультирования решаются следующие задачи: 1) оценка уровня психического здоровья и определение показаний к другим способам психологической помощи; 2) оказание профессиональной помощи в решении заявленной клиентом проблемы; 3) информирование клиента о его психологических особенностях с целью более адекватного их использования; 4) повышение общей психологической грамотности; 5) мобилизация скрытых психологических ресурсов клиента, обеспечивающих самостоятельное решение проблем; 6) коррекция нарушений адаптации и личностных дисгармоний; 7) выявление основных направлений дальнейшего развития личности. Результатом консультирования является не столько облегчение эмоционального состояния клиента, сколько перевод локуса его жалобы с других на самого себя. Это означает принятие ответственности клиентом за все происходящее с ним. Список используемой литературы: 1. Андреас С., Герлинг К., Фолкнер Ч. Миссия НЛП: новейшие американские психотехнологии. – М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2000. 2. Бэндлер Р., Гриндер Д. Рефрейминг: Воронеж, МОДЭК, 2005. 3. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. – М.: Медицина, 1990. – 384 с. 4. Ковалев С.В. Исцеление с помощью НЛП. Нейро-лингвистическое программирование психосоматических исцелений.- М., КСП , 2009. 5. Квинн В. Прикладная психология. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 560 с. 6. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. – СПб.: Питер, 2000. – 416 с. 7. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 464 с. 8. Основы социально-психологической теории / Учебное пособие для социологов, психологов, преподавателей и студентов: Н.Н. Богомолова, А.А. Бодалев, Р.Б. Гительмахер и др. / Под общей ред. А.А. Бодалева и А.Н. Сухова. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 421 с. 9. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 320 с. 10. Середа Е.И. Практикум по межличностным отношениям: помощь и личностный рост. – СПб.: Речь, 2006. – 224 с.