Spotlight 2. Pages 36-37. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 36-37. In the Bath!

Урок 3b (с. 36–37) Задачи урока: повторить лексику модуля; научить детей читать букву e в закрытом слоге и буквосочетании ee на примере изученных слов; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику. Повторение лексики/структур: kitchen, bedroom, bathroom, living room, cat, bed, radio, chair, table, tree house, bath; цвета. Лексика для рецептивного усвоения: footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, I spy with my little eye something … Оснащение урока: плакат модуля 1; картинки kitchen, living room, bedroom, chair, bathroom, Chuckles, bath; ножницы, клей, карандаши Начало урока 1. Учитель и дети приветствуют друг друга. 2. На доске написаны слова tree house, chair, table, radio, bed, garden, bedroom, kitchen и т.д. Учитель просит детей посмотреть на слова в течение одной минуты, а затем закрыть глаза: Close your eyes! Он стирает одно слово и говорит: Open your eyes! Дети открывают глаза. Один ребёнок говорит, какого слова нет. Учитель спрашивает у детей, правильный ли это ответ. Упражнение повторяется столько раз, сколько учитель считает необходимым. 3. Включается запись песни This is my house из урока 3a. Дети поют и выполняют движения. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано. 4. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «36» и говорит: Open your books at page thirty-six! Отработка и закрепление лексики/структур 5. С. 36, упр. 1. Учитель обращает внимание детей на иллюстрацию. Показывая на спальню, он говорит: Look! A green bed, a black cat, a blue chair! Дети повторяют хором и индивидуально. Названия этих предметов заранее написаны на доске. Таким же образом повторяются названия других комнат, предметов в них и цветов (bathroom: a green bath, a yellow chair; kitchen: a blue radio, a red chair, a brown table; living room: a yellow radio, a brown table, a brown dog). 6. Учитель читает пример, и затем проводится игра Spy с опорой на образец. 7. С. 36, упр. 2. Включается запись упражнения. Учитель обращает внимание детей на то, как произносится буква e в слове red — /e/ и две буквы ee в слове green — //. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения и интонации 8. C. 36, упр. 3. Учитель объясняет задание и произносит слова одно за другим. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки. Ответы проверяются. Учащиеся читают слова вслух. 9. C. 37, упр. 4. В «Рабочей тетради» дети находят страницу Module 1 в разделе Craftwork Sheets и аккуратно вырезают ее, чтобы не выпала парная страница. Учитель говорит детям, что они будут строить дом, и показывает им домик, который сделал сам. Он объясняет детям, что части дома вырезаются, а затем наклеиваются и раскрашиваются (см. рисунки в учебнике). Дети начинают работу в классе. Учитель подходит к ученикам, когда они выполняют задание, и говорит: Point to the door/chimney и т. д. Во время выполнения задания можно включить запись любой песни из модуля. Учащиеся заканчивают работу дома и приносят поделку на следующий урок. 10. Учитель напоминает детям о том, как сделать запись о поделке в их «Языковом портфеле». 11. C. 37, упр. 5. Учитель обращает внимание детей на иллюстрации к песне и просит назвать комнаты и предметы в них. Учитель задаёт вопросы: What’s this? (A kitchen), What colour is the radio? (Blue) и т. д. Слово footprints вводится с помощью картинки в учебнике. Включается запись песни. Дети слушают и смотрят на иллюстрации. Затем учитель раздаёт детям картинки kitchen, living room, bedroom, chair, bathroom, Chuckles, bath. Учитель говорит: Show me a … — и дети поднимают соответствующую картинку. Учитель просит детей произнести слово. После этого учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем. Затем снова включается запись песни. Дети слушают песню и поднимают соответствующие картинки. (Дополнительные рекомендации по работе с песней даны в Предисловии.) Примечание. Эта песня включена в школьную пьесу. Если учитель планирует ставить пьесу, то необходимо потратить больше времени на разучивание песни. Конец урока 12. Упражнение на закрепление материала. Учитель пишет на доске названия комнат, затем вызывает одного учащегося и просит показать мимикой и жестами какое-нибудь