Аладьина В.В. Нейропсихологическая и ортопедическая коррекция. Возможности сочетанных методов

Для того, чтобы развитие детей физическое, интеллектуальное, моральное происходило в рамках возрастной нормы и согласно социальной норме, требуется, чтобы нейродинамические факторы давали внутреннюю мотивацию к деятельности. Появление «двигательного оптимизма» стимулирует системы внутреннего подкрепления, что, в свою очередь, приводит к вовлекаемости в любого рода деятельность, как групповую, так и индивидуальную. Нейродинамическая раскрепощенность стимулирует повышение когнитивной активности. А все начинается с фасции, с анатомических поездов, с базы. Анатомическая коррекция положения тела снизу вверх и сверху вниз высвобождает компенсаторные механизмы, задействованные в процессах стабилизации, что приводит к повышению активности во всех видах праксиса, в том числе, в речевом. А за речевой и неречевой праксис отвечают одни и те же отделы мозга. Как известно, речь напрямую связана с мышлением, буквально, между ними можно поставить знак равно. Тем самым, влияя на активацию праксиса, мы развиваем интеллект. В лекции мы рассмотрим методы воздействия на такие механизмы активации праксиса в совершенно новом научном подходе, в новой парадигме. Наука только что подошла к тому, что лежит на поверхности, проведены новейшие исследования, получены доказательные данные, и выводы будут представлены научному сообществу на ближайших конференциях и конгрессах 2024 года. Вы узнаете о новых технологиях развития, коррекции и компенсации детей с любого рода особенностями. На сегодня, получив эти технологии, вы будете первыми в своей области, а скоро это станет обычной практикой, и тогда уже пребывать в незнании будет неподобающим для профессии. Программа: - Понятие “Нейропсихологическая динамика“. Развитие науки и практики работы с детьми с различного рода особенностями в логике данного подхода - Отсутствие холистического (целостного, комплексного) подхода к понятию «здоровье» - Ортопедическая коррекция, как основа активации нейродинамических факторов - Анатомические поезда и речевой праксис - Реакция психики на полученную сенсомоторную «свободу», психологическая компенсация вследствие анатомической коррекции - Зоны мозга, отвечающие за праксис, их активация - Пространственное восприятие и планирование, как следствие активации фронтальной зоны и зоны ТРО - Механизмы воздействия на появление «двигательного оптимизма» - Нейродинамическая стимуляция системы внутреннего подкрепления, психологические последствия, смена психического статуса, формирование нового типа влечения - Связь между ограничениями праксиса и когнитивной недостаточностью Кому: психологам, коррекционным специалистам, работающим с детьми с ОВЗ Слушатели, оплатившие ПрофПакет, получают доступ к видеозаписи лекции, методический материал от автора и смогут скачать сертификат на 6 ак.часов! Подробнее: