Звуковая игра твёрдый-мягкий

Когда же ребенок начинает составлять слово, например: “лиса“, то вначале он слышит не “л“, а “ль“ - это совершенно другой звук. И у ребенка может возникнуть проблема: “А каким же образом я должен в слове обозначить «ль», как мне написать «лиса»?“. И для того, чтобы решалась эта проблема, разные педагоги придумывают разные вещи. Есть несколько подходов в российской монтессори-педагогике. В частности, вы знаете, есть вариант: буква синяя и буква зеленая. И таким образом набор букв увеличивается в полтора раза. Мы в свое время пошли совершенно другим путем, и этот путь уже зарекомендовал себя в течение достаточно большого количества лет. Вот сегодня я покажу, как можно провести звуковую игру, которая показывает ребенку тот самый вариант: “Каким образом я должна обозначить «ль»...“ Рассказывает учредитель «Международного института Монтессори-педагогики», психолог, монтессори-педагог Смирнова Надежда Николаевна.