Volt a kilencvenes években egy vicc, hogy mi különbség van a pedagógus és a pedofil között, amire az volt a válasz, hogy igazából semmi, talán csak annyi, hogy a pedofil legalább szereti a gyerekeket. Senki sem tagadja, hogy a közoktatás nehéz helyzetben van, és hogy Klebelsberg korszak óta, lassan egy évszázada a legsúlyosabb kérdésekre nemcsak, hogy válasz nem született, de fel sem tettük ezeket. Pedig, ha a létkarakter megformálására hivatott intézményrendszerben nem tud kialakulni egy olyan narratíva, amely esélyt ad a helyzet elbeszélésére és a teendők megbeszélésére, abból krónikus és egyre súlyosbodó válság keletkezik, ami egy hamis narratívákkal folyamatosan mérgezett politikai térben igen veszélyes következményekkel járh