Считаем ментально часть 2

Ранее, мы уже начали разбираться в отличиях Ментального и устного счета. Предлагаем продолжить😊 В математике решение примеров в 90% случаев предполагает работу с информацией в статике т.е. когда примеры написаны на листе, на доске, в учебнике.. и никуда «не убегают». Что происходит по факту❓ Демонстрация необходимости средней концентрации внимания: можно отвлечься, переключиться на что-то, вернуться к решению спустя какое-то время – пример будет все там же. А это значит, допустимость рассеянности и растягивания во времени выполнения решения. И так ДЗ растянулось на 2 часа вместо 20 минут😊 Ментальный счет в своей основе подразумевает успешную работу мозга в режиме «флэш». Т.е. на примере арифметики, это когда число живет секунды и сменяется следующим в действии. В такой ситуации уже нельзя сказать: «ой ой ой! Какое было 4 слагаемое? А какое число было последним?» Все, секунда пролетела, а вместе с ним и действие! 😄 💪 И вот тогда мозг приобретает новый навык: навык хорошей памяти и высокого уровня концентрации внимания по команде. Ребенок учится оперативно реагировать в разных ситуациях❗Вычленяя главное и фиксируясь на задаче. И конечно, чем больше кол-во слагаемых в примере и выше скорость их показа, тем более тренированный мозг у ребенка. 💣 Предлагаем посмотреть как решают примеры наши дети, и попробовать решить эти примеры самим😊 💗 Напишите нам в комментариях сколько удалось решить верно!