Содержание обучения иностранному языку

1. Взаимосвязь целей и содержания в лингводидактике. Иерархия целей и содержания (1:03) 2. Содержание образования как дидактическая категория. Содержание языкового образования (6:14) 3. Содержание обучения. Подходы к структуре содержания обучения ИЯ (13:17) 3.1. Дискуссия вокруг понятия «содержание обучения» в отечественной методике (13:42) 3.2. Содержание обучения в понимании С.Ф.Шатилова (18:30) 3.3. Содержание обучения в понимании Н.Д.Гальсковой и Н.И.Гез (22:17) 3.4. Содержание обучения в понимании Г.В. Роговой (28:00) 3.5. Содержание обучения в понимании Е.И.Пассова (31:00) 3.6. Культуро- и природосообразный текстоцентристский подход к содержанию обучения. Содержание обучения в понимании И.Л.Бим (34:30) 3.7. Разграничение цели и содержания обучения ИЯ: обобщение (39:32) 4. Коммуникативная ситуация и предметное содержание обучения ИЯ (54:36) 4.1. Определения и структура коммуникативной ситуации в трудах психологов, лингвистов и методистов (54:42) 4.2. Сферы коммуникации, в рамках которых моделируются коммуникативные ситуации (1:06:14) 4.3. Ключевые элементы предметного содержания в рамках коммуникативных сфер (1:08:14) 4.4. Требования к отбору предметного содержания обучения (1:10:42) 4.5. Пример отбора предметного содержания в рамках порогового уровня (1:11:57) 4.6. Понятие циклической прогрессии содержания обучения (1:13:56) 5. Пример реализации содержания обучения ИЯ в учебниках (1:18:56) Сообщество “Методика обучения иностранным языкам“: