Мариэтта Чудакова о своей книге “Литература в школе: Читаем или проходим?“ (2013)

Тем, кто готов хотя бы попробовать резко изменить характер преподавания литературы...». Это не только практика, предлагаемая Эйхенбаумом ещё до революции (30 мин. чтения вслух и отсутствие квазинаучных определений терминов), такие “эксперименты“ были и у отдельных педагогов в сталинском 52-м (т.е. она практиковала это в 20-30-е): “сравнительно большие по объему книги она читала из урока в урок. Не было, кажется, никаких «анализов», «разборов» [...]. Зато многое мы тоже читали вслух и запоминали наизусть. Нам, шестиклассникам, старая учительница русского языка и литературы прочитала довольно большую повесть из пореформенных времён“ (Бим-Бад). Запрещённую Чарскую! Но важнее - читала сдержано, т.е. не надо быть непременно актёром! с .