Визуальные средства на уроках истории и обществознания

Нужны ли серьёзному российскому учителю гифки, пиктограммы, эмодзи и «няшные картинки»? Или эти иностранные“ приблуды“ должны быть безжалостно выкинуты из нашего суверенного образования! Могут ли они сформировать мотивацию у школьников? Не могут! Мотивация - внутренний процесс, его извне не сформируешь, можно только поддержать. И тут стоит вспомнит, что наш ученик только переходит от наглядно-образного к абстрактно-логическому мышлению. Наглядность всегда была методическим инструментом учителей истории, а впоследствии распространилась и на обществознание. Гифки и пиктограммы — это реинкарнация меловых схем, о которых я писала курсовую работу на IV курсе. В видео я рассказываю и показываю, как можно создать визуальный контент с помощью таких программ как PowerPoint, Fusion Brain и MIRO. Для этого не нужно быть графическим дизайнером и не обязательно уметь рисовать (я не умею).