Кадырова Асия | Что не так с “Теорией привязанности“

О “Теории привязанности“ Гордона Ньюфелда. Немного добавлю к сказанному. У воспитанного подростка уже есть базовые понятия о вечных ценностях, о “хорошо“ и “плохо“ (кстати, эти понятия невозможно дать маленькому ребенку только словами, их необходимо подкреплять поощрениями и наказаниями). И подросток, имея такую базу, такой компас, уже может сам ориентироваться в пространстве, в каждой новой ситуации совершать собственный выбор (а ситуации бывают очень непростыми и неоднозначными!). Подросток же, которого только “любили“, не давая никаких базовых понятий о “можно“, “нельзя“ и “надо“, - такой подросток знает только свое инстинктивное “хочу“. Ну, может быть, еще понятие “опасно“, и то лишь к самым примитивным явлениям, как-то: на дорогу не выскакивать, в окошко не выпрыгивать. Как такой человек будет идти по жизни? На основе чего будет делать свой выбор? Как будет реализовывать свой “грандиозный творческий потенциал“, если для реализации планов нужна дисциплина, нужно твердое “надо“ вместо “хочу“?