Упражнение, направленное на развитие слоговой структуры речи

Нарушения слоговой структуры речи - один из серьёзных показателей-“маркеров“ общего речевого развития. Данный признак распространен на этапах становления фразовой речи, то есть у детей 1,5 - 2,5 лет. Основные признаки: перестановки, пропуски, замены, добавления слогов и звуков Работу необходимо начать как можно раньше, главное, последовательно и систематично. Специалист, конечно, подберёт задания и упражнения с учётом индивидуальных особенностей ребёнка, но без поддержки со стороны родителей помощь недостаточно эффективна. Надеяться на ио, что пройдёт само можно, но, скорее всего, без специальных занятий не пройдёт. Кроме того, эффективность зависит от мотивации, личностных особенностей родителей и ребёнка, степени и вида речевых ошибок, особенностей взаимодействия в связке родители - ребёнок - специалист (с кем-то ребёнок старается, раскрывается с лучшей стороны, созвучен и контактен, но бывает, что понимания нет, “мало созвучны“ по темпераменту, манерам общения и т.д. ) Работа обычно строится комплексно и разносторонне по содержанию. По последовательности и побору игр и упражнений лучше проконсультироваться, не теряя времени на “вырастет и всё пройдёт“ или “уже занимается с логопедом, который всё подправит“. Ждать эффекта через несколько занятий можно, но не завершать скоропостижно. В любом случае, даже в самом лёгком варианте, потребуется время на закрепление (в самом лёгком варианте это 2-3 месяца систематических .занятий и ежедневных подкреплений )