Организация индивидуальной повседневной иноязычной деятельности учащихся и студентов

В этом выпуске “Методической копилки“ рассказывается об уровнях индивидуализации и персонализации развития иноязычной коммуникативной компетенции и предлагается пошаговая технология, позволяющая добиться желаемой персонализации. Речь пойдёт об опыте управляемой организации повседневной самостоятельной иноязычной деятельности обучающихся, о способе их мотивации и об инструменте, который можно использовать для планирования и самооценивания самостоятельной повседневной деятельности на иностранном языке. Тайм-коды: 00:08 Вступление 02:00 Теория: компетентностная асимметрия. Базовое ядро компетенции, индивидуализированные возможности развития компетенции, персонализированная компетентностная «периферия». 07:02 Из опыта работы: способ организации и стимулирования самостоятельной (персонализированной) иноязычной учебной деятельности обучающихся в процессе их повседневной жизни. 15:05 Выводы 16:48 Литература