Проект ИМБРИНА

Хочу вас познакомить с теми проблемами, которые легко решаются с помощью моего проекта: 1) Загруженность педагогов заполнением документации и отчетов 🔺Здорово, что сейчас есть полузаполненные календарные планы в электронном формате, но кто их составляет? Такие же воспитатели как мы с вами. Есть, конечно, единые правила, но и они постоянно меняются. 💠А почему бы не создать единый план, который уже внесён в программу и вам остаётся добавить только расписание вашей группы. Единый план, в котором уже есть все ссылки на конспекты с целями и ходом занятия, правилами игр и т.д. 2) Работа на дому. Вроде рабочий день закончился, но он продолжается (родительские чаты, заполнение планов и отчетов, которые вы не успели сделать на работе). 🔺“Татьяна Ивановна, а почему Миша супчик не поел в обед?“ Воспитатель смотрит на часы время 21:30 и с грустью в глазах начинает отвечать. 💠Как бы было здорово: открыл рабочий чат - ответил всем родителям с 13:00-13:30, закрыл чат и никто в личку не написывает, все рабочие вопросы решаются на работе. 3) Отсутствие единого ПРАКТИЧЕСКОГО инструмента, соединяющего в себе все структуры дошкольного образования 🔺Скажите честно, как часто вы берете с собой толстенный журнал планирования и используете его как практический инструмент? Может быть вы с утра знакомитесь с его содержанием и кратко выписываете на листок запланированные мероприятия на день? Но скорее всего запоминаете в общих чертах и проводите то, что вспомните, кое-что заменяете. А взаимодействие с узкими специалистами сводятся к беглым рекомендациям или длинному тексту на бумаге, по рекомендациям работы с каждым ребёнком. 💠А если бы у вас было все по рукой? И данные родителей, и индивидуальные карты детей (с рекомендациями от специалистов), и планирование, в котором можно сделать пометку “выполнено“, данные о посещаемости - все в одном месте. 4) Портфолио детей, на бумажных носителях, которое полностью лежит в зоне ответственности воспитателя 🔺Мы собираем рисунки, плоские поделки детей и вкладываем это все в толстенные папки. Которые хранятся у детей дома, а по идее должны передаваться в школы и пополняться достижениями ребёнка. А как же лепка, участие в конкурсах, творческие выступления? Видео в папку не положишь. 💠Электронное портфолио, которое заполняется не только воспитателями, но и родителями, а так же организациями, проводящими различные детские конкурсы и олимпиады решит эту проблему. 5) Портфолио воспитателя, которое он собирает самостоятельно. 🔺Воспитатель все время должен предоставлять отчёты о своей работе, как будто результатов диагностики группы мало. Не снял на видео=не делал. 💠Портфолио воспитателя так же как и детское должно пополняться в полуавтоматическом режиме. 6) Данные о воспитанниках на разрозненных бумажных носителях, отсутствие единого реестра. 🔺“Мария Сергеевна напишите мне сколько у вас детей из малообеспеченных семей?“, “Ирина Андреевна, жду от вас через час все телефоны родителей“, “Диана Валерьевна, кто у вас отсутствовал по болезни в прошлую среду?“ 💠Из единого реестра очень просто достать эту информацию за считанные минуты. А если сделать сопряжение с детскими поликлиниками мы перестанем выяснять, кто и по каким причинам отсутствует.