Организация корреционно- развивающей работы. Будни школьного психолога.

👉Ссылка на описание курса: 👉Мой сайт 👉 Вступить в телеграмм-клуб “Педагог-психолог“ 👉 Вступить в телеграмм-чат “Педагог-психолог “ 👉 Мой магазин материалов для педагога-психолога: Зачем мы проводим диагностику? Чтобы выявить детей, нуждающихся в нашей помощи и организовать им эту помощь! Зачисление на регулярные (в течение всего учебного года) занятия с педагогом-психологом проходят на основании заключения региональной психолого-медико-педагогической комиссии ПМПК (в Москве это ЦПМПК) - это дети с ОВЗ, они зачисляются в первую очередь. Затем зачисляются дети-инвалиды, которые нуждаются в помощи психолога. Остальные дети зачисляются на занятия на основании заключения школьной социально психолого-педагогической и логопедической комиссии, при условии, что у вас в школе создана такая служба, работает комиссия или консилиум и разработан регламент зачисления детей на занятия. В крайнем случае, можно просто подать список вашему директору и обосновать необходимость занятий этих детей с психологом результатами диагностики по каждому ребенку. Направления коррекционно-развивающей работы: развитие познавательной сферы (“Юным умникам и умницам“ О. Холодова) и развитие коммуникационной, мотивационной и личностной сфер (программы подбираю под запрос группы). Подробнее об этом в видео “Коррекционно-развивающая работа“ Я, Наталья Барложецкая, детский семейный и личностный психолог. 30 лет я помогаю детям и родителям найти общий язык. Та самая телевизионная “Суперняня“.