Урок 6. Всеобщее у Аристотеля. Как мыслить единичные вещи, по Аристотелю?
Ответ на гносеологический вопрос
Аристотель ставит себе задачу познания единичных, чувственно воспринимаемых вещей. Возникает вопрос, как их логически непротиворечиво мыслить?
Чтобы определиться, как эта логика строится, нужно выяснить, что такое категории.
Рассудок Аристотеля, перед которым представлены предметные образы вещей, первоначально ставит вопрос «что это?», разбирает их по общим видовым признакам и присваивает каждому виду отдельное название.
Таким образом, отдельные вещи (подлежащие) оказываются объединены в классы (лошади, стулья, деревья, знание). Данные классы высказываний об отдельных вещах Аристотель называет видами вещей (что это – какого вида?).
В плане рассудочной логики, от следствий к причинам, роды становятся причинами видовых различий.
Обратим внимание на двусмысленность «свойств»: Свойства могут быть чувственно-данные /созерцаемые/ и не данные чувственно, а только мыслимые. Например, прозрачность и цвет стекла – видимы, созерцаемы. А непроводимость для электричества — только мыслится.
Затем, продолжая обнаруживать сходства и различия на уровне свойств у отдельных вещей, рассудок как бы отвечает на обобщённые вопросы, поставленные чувственными восприятиями.
Так, вслед за первым вопросом «что это – какого рода эта вещь?», у Аристотеля появляется ещё целый ряд общих вопросов и возможных высказываний о вещи:
Последовательно отвечая на один и тот же вопрос об одном и том же предмете, мы будем давать разные ответы, пока наши знания о нём не исчерпаются. К примеру: последовательно повторяя малышу вопрос «какой это шарик?», мы учим его не только узнавать различные свойства предмета, но и интегрируем его сознание в культурную матрицу мира вещей. Формируем у него фундаментальное онтологическое убеждение.
Неразвитому сознанию неизвестно, что каждый общий вопрос требует такого же ответа в виде общего понятия. Но особенность данных обобщений в том, что они предельны. Дальше них логический поиск общего невозможен. Таким образом, Аристотель формулирует свои десять предельно общих понятий – категорий как десять родов существующего, один из которых «сущность» вещи, а остальные девять: качество, количество, отношение, место [пространство], время, положение, обладание, действие и страдание.
Мышление как логическая операция осуществляется исключительно благодаря наличию категориальных обобщений.
Категории как бы всегда присутствуют на границах сознания, помогают связать отдельные понятия, организуют и создают их единство.
Вообще-то, именно этим, но путём диалектики, уже занимался Платон! Но ни Аристотель, ни все его последователи, включая Канта, этого не поняли.
Набор категорий определяет, каким мы видим и понимаем мир. Но почему этот набор именно таков? Кант отказывается от ответа на этот вопрос:
И современная философия, вслед за Кантом, также отказывается от ответа на вопрос о природе категорий:
А ведь именно разрыв тела и сознания, в результате которого формируется самое простое, наглядное начало – фундаментальное онтологическое убеждение и является основанием, из которого происходят и вопросы по отношению к вещам, и, конечно, категории, включающие те самые «пространство» и «время».
Но одна из категорий, заимствованная Аристотелем у Платона, стала наиболее проблемной и для него самого. Это категория «сущность».
Онтологическая проблема сущности поставлена ещё Платоном. Он утверждал, что кроме мира доступного нашему восприятию, которое, к тому же, постоянно дополняется воображаемыми образами, есть ещё некий иной мир, который и составляет истинную сущность явленного мира.
Именно её не смог понять Аристотель и определил её по-своему:
Таким образом, формальная логика Аристотеля, строя суждения и умозаключения, высказывается не о самих вещах, а о названиях чувственных восприятий. Оторвавшееся от своей природы, сознание первого западного философа мыслит и говорит о словах, которые когда-то кто-то просто придумал! Возникает проблема, как связаны общие, т.е. универсальные названия вещей и их свойств, с вещами самими по себе и знанием их смыслов?
Вопросы, «что же такое сами вещи?» действительные, сами по себе, до чувственного восприятия, и «что есть их смысл?» остаются без ответов.
Казалось бы, прояснить эти вопросы мог бы ответ на другой вопрос «что есть сущность вещей?», но и он у Аристотеля определён весьма смутно. Здесь у него снова присутствует двусмысленность. «Первая сущность» определяется как последний субстрат и как форма (образ) вещи.
«Сущность – как философское понятие - не является логической категорией.
Для обыденного сознания – сущность это нечто главное в вещи. Но эта идея проникла в обыденное сознание под влиянием философской рефлексии. Начиная, по крайней мере, с Платона, она выражает идею глубинного основания вещи или всех вещей».
Нам ещё предстоит разобраться с взглядами Платона. Аристотель же просто попытался переопределить смысл понятия, которого не понял сам, чем создал проблему для последователей.
29 views
3388
1276
1 month ago 00:06:26 1
Антихрист. 2 Урок. 2 Фес 2
1 month ago 00:26:59 1
Мелирование на темные русые волосы дома | Окрашивание волос | Уроки окрашивания волос
2 months ago 00:16:17 1
Кто крадёт Трезвость? Мультфильм 2022 (6+)
2 months ago 00:04:06 1
Подтянуть обвисшую кожу с внутренней стороны рук, фитнес для женщин, упражнение для рук дома качать
2 months ago 00:32:58 1
Алексей Султанов. “Зачем вы так поступили со мной?“ Конкурсы и инсульты.
2 months ago 00:07:01 1
Обучение Mastercam. Урок 2- Черчение и динамическое перемещение
2 months ago 00:13:16 1
🤯 Adobe скатились? Где все инновации и что нам втюхали...
2 months ago 00:08:02 1
98% людей делают ошибки, когда пьют ЦИКОРИЙ! Как приготовить цикорий, чтобы избавиться от кофе?
2 months ago 00:16:13 1
Как наносить макияж для начинающих ШАГ ЗА ШАГОМ
2 months ago 00:21:33 1
Ключевая ставка не работает? В чем ошибся ЦБ? Индекс Мосбиржи ниже 2600. ОФЗ на минимуме. Новости
2 months ago 00:39:31 2
лучший учебник математики (начальная школа), ошибки начальной школы в математике - Л. А. Ясюкова
2 months ago 01:18:05 1
КРУГЛАЯ КОКЕТКА из кашемира на любой размер. Подробный МК
2 months ago 00:33:22 1
ТРЕНИРОВКА ДЛЯ ПЛОСКОГО ЖИВОТА И УЛУЧШЕНИЯ ОСАНКИ | УБИРАЕМ ДОМИК И АКТИВИРУЕМ “КОР“
2 months ago 00:05:40 2
Ну что же вы армяне делаете! Люди в зале рыдали. Ну-ка, все вместе | Мелкон Вартанов
2 months ago 00:01:17 1
Правовое регулирование отношений в сфере образования 🎓 Обществознание 9 класс
2 months ago 00:04:39 1
Свадебный марш осла и королевы. Феликс Мендельсон.
2 months ago 00:05:40 1
Ферруччо Бузони «Рабочие правила пианиста». Советы пианистам от итальянского виртуоза.
2 months ago 00:10:25 1
Н. Метнер и “Повседневная работа пианиста и композитора“. Записки-советы пианиста и композитора
2 months ago 00:05:26 1
Как композиторы входили в транс для написания музыки? Где находили вдохновение?
2 months ago 00:08:01 1
Расписание дня Прокофьева. И что от нас скрывают!
2 months ago 00:13:20 1
Святослав Рихтер: мифы и истории из жизни. Биография.
2 months ago 00:02:34 1
Нажим при письме. Упражнения для снятия напряжения руки.
2 months ago 00:26:55 1
Сатья. Какая женщина не нужна мужчине
2 months ago 00:04:46 1
Приемы классического массажа. Поглаживание | Урок 17, часть 1 | Обучение массажу