Разговоры о важном 19 февраля | Письма солдатам на СВО - День защитника Отечества

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Часть 1. Мотивационная Учитель. Ребята, сегодня наше занятие о важного государственном празднике — Дне защитника Отечества. Этот праздник нам хорошо знаком, традиционно в этот день мы поздравляем всех наших соотечественников, которые в настоящее время защищают нашу Родину, и отдаём должное героям, которые в разные периоды нашей истории стояли на защите Отечества. В прошлом году у нас с вами уже был разговор, посвящённый Дню защитника Отечества. Давайте вспомним историю праздника. Учитель. Праздник воинской славы возник чуть более 100 лет назад и имел разные названия. Давайте восстановим их последовательность и вспомним, с какими событиями в стране были связаны эти изменения. Интерактивное задание «История Дня защитника Отечества». Механика интерактивного задания – на экране даны плакаты, посвящённые 23 Февраля, в разные исторические периоды. Необходимо их выстроить в верной последовательности. После правильно выстроенной последовательности при нажатии на плакат появляется краткая информация о данном периоде. 1. 1922 год – День Красной армии История праздника начинается с 1917 года, когда в Советском государстве была создана Красная армия, а в 1922 году было принято решение отмечать годовщину её создания 23 февраля. Сам праздник назвали Днём Красной армии. 2. 1946 год – День Советской Армии и Военно-Морского Флота После победы Советского союза в Великой Отечественной войне Красная Армия была переименована в Советскую Армию. Праздник 23 Февраля тоже получил новое название – День Советской Армии и ВоенноМорского Флота. 3. 1995 год – День защитника Отечества После распада Советского Союза спустя несколько лет изменилось и название праздника. С 1995 года он отмечается в России как День защитника Отечества и является Днём воинской славы России! Учитель. Важно отметить, что несмотря на то, что в разные годы название праздника звучало по-разному, он всегда был связан с любовью к Родине и с благодарностью к её защитникам. Часть 2. Основная Учитель. Ребята, какие синонимы вы можете подобрать к слову «Отечество»? Ответы обучающихся (Родина, Отчизна, страна, Россия, родная земля). Учитель. Давайте повнимательнее приглядимся к словам ОТЕЧЕСТВО и РОДИНА (учитель выводит на экран слайд с данными словами), какие слова можно в них разглядеть? Какие слова созвучны или «спрятаны» внутри них? Ответы обучающихся. Учитель. Вы абсолютно правы. Слово ОТЕЧЕСТВО созвучно со словами – отчество, отец, отчизна, честь. Слово РОДИНА – со словами род, народ, родной, родители (учитель выводит на экран данные слова). Учитель. К этим словам добавим слово ЗАЩИТА, какие слова мы слышим в этом слове? А теперь, давайте, ответим на вопрос – кого можно назвать защитником Отечества? Ответы обучающихся. Учитель, подводя итоги обсуждения. Защитник Отечества – это тот, кто чтит семью, родителей, свой род, народ, Родину и с честью их защищает. Учитель. Ребята, почему важно защищать свою Родину, свой народ, свою семью? Ответы обучающихся. Учитель. На одном из занятий, посвящённом Конституции Российской Федерации, мы обсуждали с вами права и обязанности гражданина России. Давайте вспомним, как звучит статья Конституции, связанная с защитой Отечества. Учитель выводит на экран статью 59 Конституции РФ. Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. Учитель. Обратите внимание, что в Конституции только по отношению к обязанности защищать Отечество ещё применяется и слово «долг». С чем это связано? Чтобы ответить на это вопрос, нужно понять, какой смысл заложен в слово «долг». И поможет нам в этом фрагмент из фильма «Лошадка для героя». Демонстрация фрагмента киноурока «Лошадка для героя». Учитель. Ребята, как понимает слово «долг» Оксана? Какой смысл вкладывает в понятие «чувство долга» её учитель? Фраза «Вы мне должны», которую произносит Оксана, и «чувство долга», которое описывает её учитель, это про одно и то же или про разное? Ответы обучающихся, обмен мнениями. Учитель, подводя итоги обсуждения. Верно, Оксана рассматривает долг как некий набор правил и договорённостей, а учитель говорит о долге, который̆не ограничен правилами, который живёт внутри человека, рядом с его совестью. В начале фрагмента мы с вами увидели фотографии маленьких партизан в годы Великой Отечественной войны. Они были совсем ещё дети, но они шли и защищали нашу Родину, хотя никто от них этого не требовал. Что, на ваш взгляд, побуждало их это делать? Ответы обучающихся. Учитель. Да, никто не требовал от этих ребят рисковать своей жизнью и вступать в ряды партизан, никто, только собственное чувство долга, основанное на любови к своей Родине, своему народу, своей семье. Они не могли поступить иначе Учитель. Ребята, в завершение нашего занятия хочу попросить вас представить, что вы встретились с людьми, которые защищают нашу страну, участвуя в специальной военной операции. О чём бы вы хотели с ними поговорить? Какие слова благодарности хотели бы им сказать? Ответы обучающихся.