Реформы в образовании, их последствия, результаты. 1918–2010 г.

Позитивный опыт – отличительная составляющая этого выступления, непривычная для темы реформ. Методология систематического повышения качества знаний – так можно охарактеризовать половину из 35-минутного рассказа учёного-математика и педагога И.П.Костенко. Он показывает, что эффективным поиск путей выхода из сложившейся ситуации в образовании будет при понимании того, как мы в ней оказались. Такой подход поможет найти обществу в лице родителей, буквально кричащих на страницах прессы и интернета о том, что вытворяет система образования с их детьми, ответ на традиционное «Что делать?». Выясняется, что за последние 100 лет были реформы радикальнее нынешних, и страна преодолела их последствия, став сверхдержавой, первой освоившей космос. Основательно анализируется и ход борьбы с Советским Союзом средствами образования, на примере математического образования. 45-минутная (считая ответы на вопросы) лекция сопровождается оригинальными иллюстрациями, от графика изменения качества знаний за 80 лет до сканов классного журнала 1950-х. Лектор: Костенко Игорь Петрович, кандидат физико-математических наук, доцент, преподаватель математики в технических вузах. Источник: INFO -SHOOT . Запись 2014 г. Текстовые материалы по теме лекции: 1918-1930 гг. Первая коренная реформа русской школы 1930-1956 гг. Возрождение и рост русской школы . Более поздние выступления того же лектора: 2016 г., Севастополь, 27 мин . Менее информативное, не раскрываются методы выхода на уровень 1950-х, проводятся параллели меду подходами к разрушению образования 1920-х и начала 21 века. 2017 г., Екатеринбург, 20 мин . Не рассматриваются реформы 1920-х и возрождение образования в 1930–50-х гг.